聽民意查不足 為民服務踐行初心

編稿時間: 2019-11-07 08:44 來源: 區委宣傳部 瀏覽量:1次  字體:

群眾關注哪里,主題教育的“靶點”就指向哪里。第二批主題教育開展以來,君山區以讀書班、專題學習班等多種方式,組織黨員干部閱讀原文、領悟內涵,并通過“一人一重點、領辦解難題”機制,聽民意、查不足,在為民服務中踐行初心使命。

在君山,鄉村學校學科教師配備短缺,成為制約教育均衡發展的難題。9月以來,區政協課題調研組,深入基層一線,開展體驗式、暗訪式、自主式調研,通過深入一線基層,對全區37所中小學進行了調查研究,詳細理出教師結構性編制、教師學科結構不全、男女教師性別比例失調等老百姓重點關注的問題,通過整理分類,逐個問題擊破、逐步解決。

葛佳慧是錢糧湖鎮七星湖小學的語文教師,已經任教七年。近年來,隨著教育城鎮化進程加快,學生外流、學生規模變小,她覺得學校也越來越缺乏人氣和教學氛圍。“學生越來越少,學生缺乏比較和競爭,課堂氛圍也不活躍,老師上課時面對為數不多的幾個孩子,缺乏互動和交流,難以從教學中獲得成就感。”不僅如此,很多學校在校學生少,很難按照國家課程方案,把所需要學科教師配齊,尤其是音樂、體育、美術、科學等學科教師。

葛佳慧所反映的問題,是鄉村教師隊伍建設的普遍問題,也是制約教育均衡發展的難點問題。據區教育有關負責人介紹,“我區在鄉村教育這個版塊上,某一些指標在全省乃至全國都是領先的。近年來,我區不斷加大教育投入,全區教育已有較大發展。主題教育開展以來,通過黨員干部深入基層一線,使我們深刻地認識到,我區鄉村教育的整體性薄弱狀況還沒從根本上得到扭轉,這也是老百姓非常關心的一個問題。”

針對主題教育活動中調研發現的問題,下一步,君山區將通過不斷完善《君山區義務教育學校校長教師交流輪崗工作實施辦法》,實行義務教育學校校長、教師交流輪崗工作,適度增加每學年城鎮學校和優質學校教師到鄉村學校或邊遠薄弱學校交流輪崗的比例;完善鄉村教師評職晉級優先制度,加大職稱評聘傾斜力度,提高鄉村學校教師中高級職稱評聘比例;建立健全鄉村教師榮譽制度和表彰獎勵制度,對在鄉村學校從教10年、20年、30年以上的教師統一頒發榮譽證書,給予表彰鼓勵等措施,加快教育信息化建設、改造鄉村薄弱學校、提高鄉村教師待遇、優化教育發展環境、改善辦學條件。

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